Sign in or 
Share this
Wat is en doet de BSB - samenvatting
Basisidee: kinderen zijn de baas
Kinderen bepalen wat en hoe er iets gebeurt in de Brede School Bibliotheek (BSB). De BSB is daarmee zowel vernieuwend jeugdbibliotheekwerk als ook een vorm voor een bibliotheek op een zinvolle manier te participeren in de Brede School. Het concept kan zowel binnen- als na schooltijd worden uitgevoerd en zowel in een jeugdbibliotheek als in een (Brede) school.
Waarom krijgen leerlingen zelf het beheer over de brede-school-bibliotheek
Bibliotheken zijn vaak een actieve samenwerkingspartner binnen de brede school. Samen organiseren we vele activiteiten om leerlingen en hun ouders kennis te laten maken met boeken en hopelijk het leesvirus in hen te activeren. Maar vragen we ooit aan kinderen welke boeken ze het liefste lezen? Vragen we ooit aan hen wat ze zouden willen doen in de Kinderboekenweek? Wat verwachten zij eigenlijk van een bibliotheek? Het wordt hen nauwelijks of nooit gevraagd.
Wij denken (en weten door de resultaten van een wetenschappelijk onderzoek dat voor BSB Hoorn gehouden is dat het inderdaad zo is, zie wetenschappelijk onderzoek) dat het lezen in de Brede School een enorme vlucht kan krijgen als we deze vragen aan HEN gaan stellen. Sterker nog: als zij dit inderdaad mogen bepalen. Wij willen de leerlingen zelf het beheer geven over de BSB: voor leerlingen, door leerlingen.
Ook denken we dat het een meerwaarde heeft als de bibliotheek een ingebed onderdeel wordt van het onderwijs.
In de traditionele situatie is het altijd afhankelijk van ouders en docenten of kinderen kennis maken met de bibliotheek. De kans is groot dat het dan ook bij een kennismaking blijft. Als integraal deel van het onderwijs is de BSB continu aanwezig.
Wat doet de BSB?
Werkbezoek en samenstelling bibliotheekgroep
Leerlingen van groep 7 en 8 komen op werkbezoek in de bibliotheek. Wat gebeurt daar allemaal. Wie koopt de boeken? Hoe bepaal je welke boeken je koopt?
Wat zit er toch achter die geheimzinnige boekensleuven. Wie bedenkt het thema van de kinderboekenweek? Waarom staan de boeken op alfabet?
Alle vragen die leerlingen hebben, kunnen worden gesteld en wij dagen hen uit om na te denken over wat nu leuk zou zijn in een bibliotheek voor kinderen.
Kinderen die enthousiast zijn, kunnen deelnemen aan de bibliotheekgroep. Zij krijgen enkele bibliotheeklessen (zie opleiden van leerlingen), verzorgd door de bibliotheek. Natuurlijk krijgen ze een bibliotheekdiploma (zie bibliotheekdiploma’s) en een badge met naam, want ze zijn nu bibliotheekmedewerkers.
Wat doet de bibliotheekgroep
Kinderen van de bibliotheekgroep denken na over de inrichting van de bibliotheek, welke boeken er moeten komen, de naam van de bieb, de promotie van boeken.
Uiteindelijk gaan zij ook werken in hun bibliotheek door boeken aan de onder- en of middenbouw van hun school uit te lenen, presentaties te maken etc.
Ook de andere leerlingen kunnen meedenken en meedoen. Bijvoorbeeld door een boekenbus in de kantine waar ze een briefje in kunnen gooien welk boek zij graag in de bibliotheek willen hebben. En misschien kan elke groep om de beurt een presentatie verzorgen. Ouders kunnen door de leerlingen in hun bibliotheek uitgenodigd worden voor een rondleiding. Natuurlijk vinden er voor alle groepen activiteiten plaats. Leerlingen van de bovenbouw kunnen bijv. een voorleesuurtje verzorgen voor de kleuters tijdens de Nationale Voorleesdagen. Of misschien start er wel een leesclub of een stripclub. Kinderen zijn creatief, dus de mogelijkheden zijn groot.
Alle kinderen kunnen lenen
Alle klassen krijgen een klassenpas waarmee boeken geleend worden, die leerlingen ook mee naar huis mogen nemen. Dankzij de bibliotheekcollectie die op peil wordt gehouden (in BSB Hoorn is dit een collectie van 8000 banden) is er een continue stroom van mooie boeken in de klas en in de thuissituatie van kinderen.
Aansluiten bij doelstellingen van de Brede School
Het terugdringen van taal- en ontwikkelingsachterstanden is een belangrijk speerpunt binnen de Brede School.
Doelstellingen zijn:
- Het bevorderen van het gebruik van voorzieningen om ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten.
- Het binnenschoolse – buitenschoolse leren met elkaar verbinden
- Integreren van de vrijetijdswereld van het kind
- Versterken van competenties van kinderen op het gebied van taal en sociale vaardigheden.
De BSB kan deze doelstellingen waarmaken. Wij verwachten (en weten door de resultaten van een wetenschappelijk onderzoek dat voor BSB Hoorn gehouden is dat het inderdaad zo is, zie wetenschappelijk onderzoek) dat kinderen eerder of meer zullen gaan lezen, omdat de BSB laagdrempeliger is dan een gewone bibliotheek en qua inhoud en profiel aansluit bij hun behoeften. Zelfs kinderen die niet van boeken en lezen houden, bijvoorbeeld door een leeszwakte, kunnen geïnspireerd raken omdat zij het wel leuk vinden om “bibliotheekje te spelen”en bijv. boeken uit te lenen. Het binnen- en buitenschools leren wordt verbonden door de bibliotheek in de onderwijssituatie te plaatsen. Competenties op het gebied van taal en sociale vaardigheden worden vergroot door de samenwerking die dit project vergt, door het samen denken en praten over de aanschaf, het uitlenen, het voorlezen, maken van presentaties etc.
Rol van de scholen
Scholen zorgen voor enthousiaste docenten en ouders die leerlingen begeleiden in dit proces.
Zij coördineren de verschillende werkgroepen en assisteren de leerlingen bij het uitlenen.
De school integreert dit project in het schoolleesplan. Per week zal minimaal 1 uur per werkgroep worden besteedt aan de BSB.
1 persoon binnen de school heeft de eindverantwoordelijkheid. Een deel van de collectie wordt bepaald door de leerlingen, maar ook de scholen bepalen een deel.
De collectie kan bijv. aansluiten bij de Piramidemethode. De bibliotheek is een onderwijsleermiddel en wordt ook als zodanig ingezet.
Rol van de bibliotheek
De bibliotheek verzorgt de rondleidingen voor de bovenbouw en de bibliotheeklessen voor de leerlingen.
De bibliotheek verzorgt de deskundigheidsbevordering voor docenten en ouders.
De bibliotheek levert een projectmedewerker (en doet hiervoor bijvoorbeeld een aanvraag bij de gemeente, bijvoorbeeld binnen de regeling combinatiefuncties).
In Bibliotheek Hoorn is deze medewerker 9 uur per week werkzaam voor de scholen: zij ontwikkelt met de kinderen, de docenten en eventuele ouders de activiteiten (bijv. tijdens Kinderboekenweek, schoolproject etc.), regelt de achterliggende organisatie (boekenaanschaf, pasjes maken, computeronderhoud) en heeft de coördinerende rol in de BSB.
De projectmedewerker in Hoorn heeft ook 3 uur per week voor uitlening aan PSZ/KDV en het verzorgen van activeiten voor deze doelgroep.
De bibliotheek onderhoudt de collectie.
Scholen en bibliotheek zorgen samen voor de pedagogisch-didactische afstemming.
Kinderen bepalen wat en hoe er iets gebeurt in de Brede School Bibliotheek (BSB). De BSB is daarmee zowel vernieuwend jeugdbibliotheekwerk als ook een vorm voor een bibliotheek op een zinvolle manier te participeren in de Brede School. Het concept kan zowel binnen- als na schooltijd worden uitgevoerd en zowel in een jeugdbibliotheek als in een (Brede) school.
Waarom krijgen leerlingen zelf het beheer over de brede-school-bibliotheek
Bibliotheken zijn vaak een actieve samenwerkingspartner binnen de brede school. Samen organiseren we vele activiteiten om leerlingen en hun ouders kennis te laten maken met boeken en hopelijk het leesvirus in hen te activeren. Maar vragen we ooit aan kinderen welke boeken ze het liefste lezen? Vragen we ooit aan hen wat ze zouden willen doen in de Kinderboekenweek? Wat verwachten zij eigenlijk van een bibliotheek? Het wordt hen nauwelijks of nooit gevraagd.
Wij denken (en weten door de resultaten van een wetenschappelijk onderzoek dat voor BSB Hoorn gehouden is dat het inderdaad zo is, zie wetenschappelijk onderzoek) dat het lezen in de Brede School een enorme vlucht kan krijgen als we deze vragen aan HEN gaan stellen. Sterker nog: als zij dit inderdaad mogen bepalen. Wij willen de leerlingen zelf het beheer geven over de BSB: voor leerlingen, door leerlingen.
Ook denken we dat het een meerwaarde heeft als de bibliotheek een ingebed onderdeel wordt van het onderwijs.
In de traditionele situatie is het altijd afhankelijk van ouders en docenten of kinderen kennis maken met de bibliotheek. De kans is groot dat het dan ook bij een kennismaking blijft. Als integraal deel van het onderwijs is de BSB continu aanwezig.
Wat doet de BSB?
Werkbezoek en samenstelling bibliotheekgroep
Leerlingen van groep 7 en 8 komen op werkbezoek in de bibliotheek. Wat gebeurt daar allemaal. Wie koopt de boeken? Hoe bepaal je welke boeken je koopt?
Wat zit er toch achter die geheimzinnige boekensleuven. Wie bedenkt het thema van de kinderboekenweek? Waarom staan de boeken op alfabet?
Alle vragen die leerlingen hebben, kunnen worden gesteld en wij dagen hen uit om na te denken over wat nu leuk zou zijn in een bibliotheek voor kinderen.
Kinderen die enthousiast zijn, kunnen deelnemen aan de bibliotheekgroep. Zij krijgen enkele bibliotheeklessen (zie opleiden van leerlingen), verzorgd door de bibliotheek. Natuurlijk krijgen ze een bibliotheekdiploma (zie bibliotheekdiploma’s) en een badge met naam, want ze zijn nu bibliotheekmedewerkers.
Wat doet de bibliotheekgroep
Kinderen van de bibliotheekgroep denken na over de inrichting van de bibliotheek, welke boeken er moeten komen, de naam van de bieb, de promotie van boeken.
Uiteindelijk gaan zij ook werken in hun bibliotheek door boeken aan de onder- en of middenbouw van hun school uit te lenen, presentaties te maken etc.
Ook de andere leerlingen kunnen meedenken en meedoen. Bijvoorbeeld door een boekenbus in de kantine waar ze een briefje in kunnen gooien welk boek zij graag in de bibliotheek willen hebben. En misschien kan elke groep om de beurt een presentatie verzorgen. Ouders kunnen door de leerlingen in hun bibliotheek uitgenodigd worden voor een rondleiding. Natuurlijk vinden er voor alle groepen activiteiten plaats. Leerlingen van de bovenbouw kunnen bijv. een voorleesuurtje verzorgen voor de kleuters tijdens de Nationale Voorleesdagen. Of misschien start er wel een leesclub of een stripclub. Kinderen zijn creatief, dus de mogelijkheden zijn groot.
Alle kinderen kunnen lenen
Alle klassen krijgen een klassenpas waarmee boeken geleend worden, die leerlingen ook mee naar huis mogen nemen. Dankzij de bibliotheekcollectie die op peil wordt gehouden (in BSB Hoorn is dit een collectie van 8000 banden) is er een continue stroom van mooie boeken in de klas en in de thuissituatie van kinderen.
Aansluiten bij doelstellingen van de Brede School
Het terugdringen van taal- en ontwikkelingsachterstanden is een belangrijk speerpunt binnen de Brede School.
Doelstellingen zijn:
- Het bevorderen van het gebruik van voorzieningen om ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten.
- Het binnenschoolse – buitenschoolse leren met elkaar verbinden
- Integreren van de vrijetijdswereld van het kind
- Versterken van competenties van kinderen op het gebied van taal en sociale vaardigheden.
De BSB kan deze doelstellingen waarmaken. Wij verwachten (en weten door de resultaten van een wetenschappelijk onderzoek dat voor BSB Hoorn gehouden is dat het inderdaad zo is, zie wetenschappelijk onderzoek) dat kinderen eerder of meer zullen gaan lezen, omdat de BSB laagdrempeliger is dan een gewone bibliotheek en qua inhoud en profiel aansluit bij hun behoeften. Zelfs kinderen die niet van boeken en lezen houden, bijvoorbeeld door een leeszwakte, kunnen geïnspireerd raken omdat zij het wel leuk vinden om “bibliotheekje te spelen”en bijv. boeken uit te lenen. Het binnen- en buitenschools leren wordt verbonden door de bibliotheek in de onderwijssituatie te plaatsen. Competenties op het gebied van taal en sociale vaardigheden worden vergroot door de samenwerking die dit project vergt, door het samen denken en praten over de aanschaf, het uitlenen, het voorlezen, maken van presentaties etc.
Rol van de scholen
Scholen zorgen voor enthousiaste docenten en ouders die leerlingen begeleiden in dit proces.
Zij coördineren de verschillende werkgroepen en assisteren de leerlingen bij het uitlenen.
De school integreert dit project in het schoolleesplan. Per week zal minimaal 1 uur per werkgroep worden besteedt aan de BSB.
1 persoon binnen de school heeft de eindverantwoordelijkheid. Een deel van de collectie wordt bepaald door de leerlingen, maar ook de scholen bepalen een deel.
De collectie kan bijv. aansluiten bij de Piramidemethode. De bibliotheek is een onderwijsleermiddel en wordt ook als zodanig ingezet.
Rol van de bibliotheek
De bibliotheek verzorgt de rondleidingen voor de bovenbouw en de bibliotheeklessen voor de leerlingen.
De bibliotheek verzorgt de deskundigheidsbevordering voor docenten en ouders.
De bibliotheek levert een projectmedewerker (en doet hiervoor bijvoorbeeld een aanvraag bij de gemeente, bijvoorbeeld binnen de regeling combinatiefuncties).
In Bibliotheek Hoorn is deze medewerker 9 uur per week werkzaam voor de scholen: zij ontwikkelt met de kinderen, de docenten en eventuele ouders de activiteiten (bijv. tijdens Kinderboekenweek, schoolproject etc.), regelt de achterliggende organisatie (boekenaanschaf, pasjes maken, computeronderhoud) en heeft de coördinerende rol in de BSB.
De projectmedewerker in Hoorn heeft ook 3 uur per week voor uitlening aan PSZ/KDV en het verzorgen van activeiten voor deze doelgroep.
De bibliotheek onderhoudt de collectie.
Scholen en bibliotheek zorgen samen voor de pedagogisch-didactische afstemming.
|
tgaatgoed |
Latest page update: made by tgaatgoed
, Apr 21 2009, 4:16 AM EDT
(about this update
About This Update
Edited by tgaatgoed
16 words added 21 words deleted view changes - complete history) |
|
Keyword tags:
None
More Info: links to this page
|
There are no threads for this page.
Be the first to start a new thread.
